Bossio, Jorge
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Biography
Information professional, Master in Business Administration and Master Studies in International Affairs. Broad experience in ICT for development and rural applications. Specialties: Government liason, International Affairs
Biography
Information professional, Master in Business Administration and Master Studies in International Affairs. Broad experience in ICT for development and rural applications. Specialties: Government liason, International Affairs
- Fields of Specialization
- Bibliotecología
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- Dirección de Aprendizaje Digital y Online
- Position / Title
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Director de Aprendizaje Digital y Online at Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
- Teaching
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- General research area(s)
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Technology
Educación
Inteligencia artificial
Futuro del empleo
Cuarta revolución industrial
Last updated August 22, 2019
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Competencias digitales en la docenciaBossio, Jorge (Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021-04-15)Charla acerca de la importancia de las competencias digitales en la docencia.Acceso abierto
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Self-Perception of Digital Competences among Peruvian TeachersTomás-Rojas, Ambrosio; Freundt-Thurne, Úrsula; Gallardo-Echenique, Eliana; Bossio, Jorge (CEUR-WS, 2021-01-01)The study analyzes teachers’ self-perceived digital competence at a private university in Lima, Peru. A non-experimental comparative level design was used through non-parametric techniques. The DigCompEdu CheckIn tool of 25 items was applied with a Likert scale. The results indicate the need to (a) validate the questionnaire and have a measure of the construct with solid and stable psychometric properties; (b) compare these findings with those found in other MetaRed Peru institutions, as a point of contrast, to develop strategies that encourage teachers to continue their digital literacy; and (c) identify which interventions in informal settings help teachers develop their digital competence. © 2020 Copyright for this paper by its authors.Acceso abierto
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¿Cómo innovar en educación a partir de la integración de tecnologías en el proceso de enseñanza de aprendizaje?Palencia, Miguel; Bossio, Jorge; Sulmont Haak, Lea (Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018-02-13)Conferencia presentada en el Congreso Internacional de Educadores - CIE 2018 - Innovación en Educación, a cargo de Miguel Palencia, Jorge Bossio y Lea Sulmont.Acceso abierto
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Satisfacción estudiantil con respecto a la modalidad semipresencial (blended): El caso de la Facultad de Negocios de la División EPE de la UPCBarrantes, Esther; Bossio, Jorge; Chang, Miguel (Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)PE, 2016-10-01)Analiza la satisfacción de los estudiantes de los cursos semipresenciales o blended de la Facultad de Negocios de la División EPE en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). El análisis que se presenta es de utilidad para el diseño de estrategias de enseñanza-aprendizaje que impacten en la satisfacción general del estudiante. Desde la implementación de esta modalidad en el año 2009, la estrategia de lanzamiento de los cursos blended se encuentra alineada con los objetivos institucionales de la universidad y de Laureate: “Convertirnos en la universidad del futuro, con un importante componente digital”. El foco de esta investigación será la división de EPE Negocios debido a que en todos sus programas el componente online está presente en más del 50% de sus cursos, siendo EPE de la UPC el programa pionero en el segmento de adultos que trabajan en el Perú. El concepto blended learning hace referencia a ambientes mixtos de aprendizaje en entornos presenciales y online, utilizando diversos instrumentos metodológicos que promuevan el proceso de enseñanza aprendizaje (Coaten, 2003; Marsh, 2003). En este sentido, en la UPC buscamos mecanismos flexibles que permitan a nuestros alumnos y docentes generar espacios de enseñanza aprendizaje diseñados que promuevan el aprendizaje colaborativo, la autonomía del alumno y que el docente se desarrolle como facilitador y reconozca la metodología blended como el camino hacia la excelencia e innovación. La calidad de los instrumentos, el acceso a las redes de internet, la generación de contenidos, la disposición y motivación del docente, así como la receptividad del alumno son claves para el éxito de esta metodología (F.J. Hinojo, I. Aznar y M.P. Cáceres, 2009). El objetivo general de este trabajo es investigar los motivos de satisfacción e insatisfacción de los alumnos la Facultad de Negocios de la División EPE en los cursos blended. Este objetivo general se desagrega en los siguientes objetivos específicos que lo explicitan a los fines de su tratamiento empírico: Describir la percepción sobre la satisfacción de los alumnos en los cursos blended. Medir de manera objetiva la satisfacción de los alumnos a través de la encuesta académica en los periodos 2015 al 2016. Describir el rol del docente en los cursos blended y su aporte para la satisfacción de los alumnos en los mismos. Identificar las características que impulsan la percepción negativa de los cursos blended.Acceso abierto
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¿Por qué es importante la inclusión de la tecnología en el aula?Sulmont Haak, Lea; Bossio, Jorge; Draxl, Alfredo (Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016-02)Panel de expertos presentado en el Congreso Internacional de Educadores UPC 2016 – Innovación en la Educación sobre la importancia de incluir el uso de la tecnología en las aulas. Este panel estuvo a cargo de Lea Sulmont (Perú), Jorge Bossio (Perú) y Alfredo Draxl (Perú).Acceso abierto
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Rights versus crime: Twenty years of wiretapping and digital surveillance in PeruGutiérrez, Fabiola; Bossio, Jorge; [email protected] (Association for Progressive Communications (APC) and Humanist Institute for Cooperation with Developing Countries (Hivos), 2014-09-02)The systematic monitoring of citizens by the state in Peru was revealed in 2000, after the collapse of the second administration of ex-president Alberto Fujimori (1995-2000). Fujimori resigned in his last year in office, after a network of government espionage and corruption was revealed. This included video recordings of secret meetings and alleged communications surveillance conducted and managed by presidential advisor Vladimiro Montesinos, working with the National Intelligence Service (SIN). This systematic surveillance by the state resulted in the dissemination of private information, recordings and videos of public officials, journalists and many other influential people. These events sparked the beginning of the debate around the purpose of surveillance in Peru, and the violation of the right to private communications by state agencies and private entities – and what legislation could be developed to regulate this. This discussion is ongoing, with more cases of communications interception being revealed.Acceso abierto