Perfeccionismo y bienestar psicológico en estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana

Abstract

El perfeccionismo y el bienestar psicológico son dos constructos que influyen directamente en la experiencia emocional y el desarrollo personal de los jóvenes universitarios. Mientras que el perfeccionismo se asocia con la tendencia a establecer estándares elevados y evaluarse con rigor, el bienestar psicológico hace referencia a la percepción de satisfacción, equilibrio y sentido vital que las personas mantienen en distintas áreas de su vida. Se analiza la relación entre el perfeccionismo y bienestar psicológico en estudiantes de una entidad universitaria de índole privado. En relación con los criterios de inclusión, se realizó un muestreo no probabilístico a 134 personas y se tomó en cuenta que los participantes tengan entre 18 a 25 años, estudien en la universidad elegida para la investigación, presenten matrícula vigente; se utilizaron como instrumentos de la investigación la escala de Multidimensional Perfectionism Scale (MPS) y Escala de Bienestar Psicológico para Adultos (BIEPS-A). Se corroboró la confiabilidad de ambas escalas mediante el coeficiente omega de McDonald (ω), obteniéndose valores superiores a .70, lo que indica una adecuada consistencia interna de los instrumentos empleados. Los resultados indican que, la dimensión de proyectos tiene una correlación negativa significativa con expectativas de logros (r = -0.194) y organización (r = -0.208). Vínculos sociales muestra una correlación positiva con miedo a los errores (r = 0.190) e influencias paternas (r = 0.222). El análisis comparativo según sexo y modalidad de estudios reveló diferencias significativas en algunas dimensiones de ambas escalas. Para las dimensiones “miedo a los errores” (p = 0.968), “influencias paternas” (p = 0.539), “expectativas de logros” (p = 0.141), y “organización” (p = 0.351) muestran diferencias significativas, especialmente en miedo a los errores. En relación al análisis comparativo según modalidad de estudios, sólo el miedo a los errores muestra una diferencia significativa (p = 0.024). El estudio evidencia que el perfeccionismo influye en el bienestar psicológico de los estudiantes, especialmente en dimensiones como las expectativas de logro y el miedo a los errores. Se resalta la necesidad de promover un perfeccionismo saludable que favorezca el equilibrio emocional y el desarrollo personal.

Perfectionism and psychological well-being are two constructs that directly influence the emotional experience and personal development of university students. While perfectionism is associated with the tendency to set high standards and engage in self-critical evaluation, psychological well-being refers to the perception of satisfaction, balance, and sense of purpose that individuals maintain across different areas of their lives. This study analyzes the relationship between perfectionism and psychological well-being among students from a private university in Lima Metropolitana. Regarding the inclusion criteria, a non-probabilistic sample of 134 participants was used, considering students between 18 and 25 years old who were enrolled and had an active registration at the selected university. The instruments employed were the Multidimensional Perfectionism Scale (MPS) and the Psychological Well-being Scale for Adults (BIEPS-A). The reliability of both scales was confirmed through McDonald’s omega coefficient (ω), yielding values above .70, which indicates adequate internal consistency of the instruments used. The results show that the projects dimension presents a significant negative correlation with achievement expectations (r = -0.194) and organization (r = -0.208). Social bonds show a positive correlation with fear of mistakes (r = 0.190) and parental influences (r = 0.222). The comparative analysis by gender and study modality revealed significant differences in some dimensions of both scales. For the dimensions of fear of mistakes (p = 0.968), parental influences (p = 0.539), achievement expectations (p = 0.141), and organization (p = 0.351), significant differences were observed, particularly in fear of mistakes. Regarding the comparative analysis by study modality, only fear of mistakes showed a significant difference (p = 0.024). The study demonstrates that perfectionism influences the psychological well-being of university students, particularly in dimensions such as achievement expectations and fear of mistakes. It highlights the importance of promoting healthy perfectionism that supports emotional balance and personal development.