Desigualdad de oportunidades y educación superior: un caso aplicado en Perú

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la desigualdad de oportunidades educativas en Perú, utilizando los microdatos de la Encuesta Nacional de Hogar (ENAHO) y mediante ello la creación de bases pseudopanel. De esta manera evaluar qué proporción de la desigualdad total en los logros educativos superiores es atribuible a las circunstancias de origen y qué proporción puede atribuirse al esfuerzo individual, además de identificar cómo varía dicha proporción entre las circunstancias y esfuerzos en dichos logros educativos entre los distintos tipos de educación superior (universitaria y técnica) y respecto a las diferentes zonas geográficas del Perú. A partir de estudios de varias regiones y la literatura existente se demuestra que las circunstancias de origen presentan una mayor proporción significativa de la desigualdad total en los logros educativos superiores en Perú. En cambio, el esfuerzo individual es relevante, pero presenta una menor proporción a comparación de las circunstancias de origen. De este modo, la educación universitaria, al estar más estratificada socialmente, reproduce mayores desigualdades que la educación técnica, limitando así el rol de la educación superior como mecanismo de igualdad de oportunidades y que las brechas de esta desigualdad sean mayores para aquellas regiones más vulnerables donde las desventajas socioeconómicas y geográficas limitan con una mayor fuerza las trayectorias educativas.

This research aims to analyze educational inequality of opportunity in Peru, using microdata from the Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) and constructing pseudopanel databases. The study seeks to evaluate what proportion of the total inequality in higher educational attainment is attributable to circumstances of origin and what proportion can be explained by individual effort. Additionally, it examines how this proportion varies between circumstances and efforts across different types of higher education (university and technical) and among the various geographic regions of Peru. Based on studies from different regions and the existing literature, the findings indicate that circumstances of origin account for a significantly larger share of the total inequality in higher educational attainment in Peru. In contrast, individual effort, while relevant, contributes to a smaller portion of this inequality. Consequently, university education being more socially stratified tends to reproduce greater inequalities than technical education, thereby limiting the role of higher education as a mechanism for equal opportunity. These disparities are more pronounced invulnerable regions, where socioeconomic and geographic disadvantages strongly constrain educational trajectories.