Academia de música especializada en niños neurodivergentes “Notas Brillantes”

Abstract

El presente trabajo consiste en una academia de música inclusiva especializada en regular emocionalmente a niños neurodivergentes a través de la educación musical. Usando técnicas de pedagogía musical, en consonancia con un acompañamiento psicológico, la escuela busca dar a sus alumnos herramientas para poder integrarse a la sociedad de manera más sencilla, siendo este el reto principal que tienen los niños neurodivergentes. Liderada por dos músicos con amplia experiencia en pedagogía musical y con la asociación clave con un psicólogo, la escuela busca distinguirse de las demás no solo por su inclusividad, sino por el énfasis en el acompañamiento psicológico que se le brinda a los alumnos y a los padres de estos. En el mercado laboral peruano, existen pocas empresas similares a la planteada en el presente trabajo y ninguna de ellas cuenta con este apartado psicopedagógico, lo que hará de esta escuela no solo un modelo único, sino también uno con la capacidad de generar un impacto positivo en la comunidad neurodivergente.

The present study proposes the development of an inclusive music academy specialized in providing emotional regulation support for neurodivergent children through musical education. By employing techniques from music pedagogy in conjunction with psychological guidance, the academy seeks to equip its students with the necessary tools to facilitate their social integration—one of the principal challenges faced by neurodivergent children. The institution will be led by two musicians with extensive experience in music pedagogy and will operate in strategic collaboration with a psychologist. This partnership aims to distinguish the academy not only through its commitment to inclusivity but also through the emphasis placed on the psychological support offered to both students and their parents. Within the Peruvian labor market, there are few institutions comparable to the one proposed in this study, and none incorporate such a psychopedagogical component. Consequently, this academy is envisioned as a unique model with the potential to generate a significant positive impact on the neurodivergent community.