Ansiedad lingüística en la comprensión oral de intérpretes en formación del curso de Taller de Interpretación 1 de la UPC

Abstract

En el entorno de un curso de interpretación, se espera que los estudiantes desarrollen la habilidad interpretativa mediante actividades y evaluaciones grupales e individuales. Debido a las características de una clase de interpretación, los estudiantes son propensos a experimentar el fenómeno de la ansiedad lingüística (AL), la cual interfiere con el rendimiento de sus habilidades lingüísticas, entre ellas, la comprensión oral. Los estudios relacionados con la ansiedad lingüística en la comprensión oral (ALCO) han abordado el fenómeno desde la enseñanza de segundas lenguas y son pocos los que se han enfocado en intérpretes en formación. La presente investigación se centra en los estudiantes del curso de Taller de Interpretación 1 de la UPC. Desde un enfoque cualitativo, se busca analizar las repercusiones de la ALCO en el autoconcepto de los intérpretes en formación y en su desempeño. Para fines de esta investigación, se propone llevar a cabo entrevistas para identificar los efectos de la ALCO en los intérpretes en formación y los elementos específicos del aula de interpretación que afectan la autopercepción de su rendimiento y de ellos mismos.

Within an interpreting course, students are expected to develop their interpreting skills through activities and evaluations, either individually or in groups. Due to the characteristics of an interpreting classroom, students are susceptible to experience foreign language anxiety (FLA), which hinders the performance of their linguistic skills, including listening. Other studies related to foreign language listening anxiety (FLLA) have approached it from the perspective of English as a foreign language (EFL) learners, and few studies have focused on interpreting trainees. This research will be focused on students enrolled in the course “Taller de Interpretación 1” at Peruvian University of Applied Sciences (UPC). Following a qualitative approach, the research aims to analyze the impact FLLA has in the performance and self-perception of the interpreting trainees’ skills. For the purpose of this research, interviews will be applied and to identify the impact of FLLA on interpreting trainees and the specific factors in a classroom environment that influence their self-perception of performance.