BIM como Herramienta para la Optimización del Sistema de Gestión de Calidad en la Fase de Casco Estructural de Proyectos de Infraestructura Educativa. Caso de Estudio: I.E. Manuel Gonzáles Prada, Ate - Lima

Abstract

Actualmente, en el Perú existe aproximadamente 170,000 millones de soles de brecha en infraestructura educativa que requiere ser reducida para contribuir al bienestar de los ciudadanos e incrementar la productividad y competitividad del país. La calidad en la educación requiere el compromiso del Gobierno para adoptar acciones que promuevan, entre otros aspectos, la ejecución de instituciones educativas con infraestructura de calidad. En el sentido de acelerar la inversión sin disminuir la calidad en la construcción, el Gobierno Peruano creó el Proyecto Especial de Inversión Pública (PEIP) Escuelas Bicentenario, el cual responde a un acuerdo de Gobierno a Gobierno (G2G) con el Reino Unido para ejecutar los proyectos de infraestructura educativa con mayor celeridad y eficiencia. Por ello, con el propósito de desarrollar los proyectos de infraestructura, el Estado peruano ha dispuesto la incorporación progresiva del Plan BIM como una metodología colaborativa en la industria de la construcción. La Guía nacional BIM, establece los Usos BIM como uno de los 3 Estándares BIM que fomenta el trabajo colaborativo e interdisciplinario entre todos los agentes involucrados en un proyecto. En ese sentido, el presente trabajo de investigación tiene como objetivo mejorar el sistema de gestión de calidad mediante la implementación de la metodología BIM en la etapa de ejecución de una escuela permanente, lo cual mostrará el impacto generado en la mejora de procesos y de costos. Finalmente, en el presente trabajo de investigación se concluye que la implementación de la metodología BIM demostró ser una herramienta efectiva para optimizar el 15.27% de tiempo de inspección de calidad en la fase de casco estructural comparado con los métodos tradicionales de inspección. A través de su capacidad para centralizar la información y generar modelos en tiempo real, BIM mejoró la precisión en la detección de defectos, cuantificación de los costos de los defectos y la coordinación entre los equipos.

Currently, in Peru there is approximately 170,000 million soles of gap in educational infrastructure that needs to be reduced to contribute to the well-being of citizens and increase the productivity and competitiveness of the country. Quality in education requires the Government's commitment to adopt measures that promote, among other aspects, the execution of educational actions with quality infrastructure. In the sense of accelerating investment without decreasing the quality of construction, the Peruvian Government created the Special Public Investment Project (PEIP) Bicentennial Schools, which responds to a Government to Government (G2G) agreement with the United Kingdom to execute . educational infrastructure projects with greater speed and efficiency. Therefore, with the purpose of developing infrastructure projects, the Peruvian State has ordered the progressive incorporation of the BIM Plan as a collaborative methodology in the construction industry. The National BIM Guide establishes BIM Uses as one of the 3 BIM Standards that promote collaborative and interdisciplinary work between all agents involved in a project. In this sense, the objective of this research work is to improve the quality management system through the implementation of the BIM methodology in the execution stage of a permanent school, which will show the impact generated in the improvement of processes and costs. Finally, in this research work it is concluded that the implementation of the BIM methodology proved to be an effective tool to optimize 15.27% of quality inspection time in the structural hull phase compared to traditional inspection methods. Through its ability to centralize information and generate models in real time, BIM improved accuracy in defect detection, quantification of defect costs, and coordination between teams.