Interacción Trabajo-Familia y Engagement en docentes de una universidad privada de Lima Metropolitana

Abstract

La esfera familiar y el entorno laboral representan dos contextos cruciales en la vida de cualquier individuo, por ello, el interés por comprender cómo el trabajo influye en la familia y viceversa ha tomado fuerza en la actualidad. A su vez, el aumento de la presencia femenina en el mercado laboral ha generado cambios, reconfigurando las dinámicas del hogar y favoreciendo un nuevo equilibrio entre la vida profesional y personal. El presente estudio tiene por objetivo determinar la relación entre la Interacción Trabajo-Familia y el engagement en docentes de una universidad privada de Lima Metropolitana. El diseño es de tipo comparativo-correlacional y la muestra estuvo conformada por 216 docentes seleccionados con el diseño muestral no probabilístico intencional, de los cuales el 56% fueron mujeres y 44% hombres entre los 28 y 65 años. Para evaluar las variables se utilizó el cuestionario de Interacción Trabajo-Familia (SWING) y la escala Utrech Work Engagement (UWES-9). Los resultados muestran que el Vigor y la Dedicación demostraron relaciones estadísticamente significativas, siendo de dirección negativa con las interacciones negativas y de dirección positiva con las interacciones positivas. La Absorción se relacionó de manera positiva y débil con Interacción negativa trabajo-familia, y negativa y débil con Interacción positiva trabajo-familia. Adicional a ello, se concluye que, según el análisis comparativo según el sexo de los participantes, no se halló ninguna diferencia significativa. Finalmente, se concluye que la Interacción Trabajo-Familia está relacionada positiva y negativamente con el engagement en el trabajo del docente. Además, se discuten las limitaciones y se brindan recomendaciones para estudios futuros.

The family sphere and the work environment represent two crucial contexts in the life of any individual. Therefore, the interest in understanding how work influences the family and vice versa has gained momentum at present. The present study aims to determine the relationship between Work-Family Interaction and Engagement in teachers at a private university in Metropolitan Lima. The design is comparative-correlational. The sample consisted of 216 professors, selected using a non-probabilistic intentional sampling design, of whom 56% were women and 44% were men, aged between 28 and 65 years. The Work-Family Interaction Questionnaire (SWING) and the Utrecht Work Engagement Scale (UWES-9) were used to assess the variables. The results indicate that Vigor and Dedication showed statistically significant relationships, with negative interactions being negatively associated and positive interactions being positively associated. Absorption was weakly and positively related to negative work-family interaction, and weakly and negatively with positive work-family interaction. Regarding the comparative analysis according to sex, no significant difference was found. Finally, it is concluded that Work-Family Interaction is related positively and negatively to teacher work engagement. In addition, limitations are discussed and recommendations for future studies are provided.