Colegio Primario y Secundario del distrito de Matahuasi en Junín

Abstract

El presente trabajo de investigación explora la posibilidad de proyectar un Colegio Primario y Secundario en el distrito de Matahuasi, lugar con graves deficiencias en materia de infraestructura educativa, las cuales afectan el bienestar y rendimiento académico del alumno. Esta situación se propicia a causa de un ambiente con un diseño hostil para el aprendizaje, generando una profunda desmotivación para el estudio, puesto que las instituciones educativas carecen de ambientes fomentadores de interacciones sociales, con materiales de rápida degeneración y con cercos perimétricos que aíslan al estudiante del entorno natural y urbano. En ese contexto, se busca una solución arquitectónica que logre motivar al alumno mediante espacios que faciliten la interacción social, con mobiliario lúdico que acompañe a este fin y que permita conectar al estudiante con el entorno natural tan característico de Matahuasi, de esta manera, se pretende mejorar su rendimiento académico mediante la estimulación de su sentido de pertenencia con el colegio. Es por eso que el presente documento pretende aplicar los fundamentos de la Neuroarquitectura, la cual propone criterios de diseño de espacios facilitadores de sociabilización y cómo diseñar una infraestructura que se conecte con la naturaleza, sin mermar el factor de privacidad, reduciendo los niveles de estrés en los alumnos. En ese sentido, la presente investigación plantea la siguiente pregunta: ¿Cómo se aplicarían los principios de la Neuroarquitectura a un Colegio Primario y Secundario para mejorar el Rendimiento Escolar mediante un diseño que intervenga los espacios servidores, los convierta en espacios donde se facilite la interacción social, los proteja de las inclemencias del clima y pueda conectar a los alumnos con la naturaleza? Es por ello, que el proyecto establecerá criterios de diseño que resulten en una aproximación a una primera partida arquitectónica que logre implementar los criterios de diseño de espacios educativos bajo el énfasis de la Neuroarquitectura.

The present research work explores the possibility of planning a Primary and Secondary School in the district of Matahuasi, a place with serious deficiencies in educational infrastructure, which affect the well-being and academic performance of the student. This situation is caused by an environment with a hostile design for learning, generating a profound lack of motivation for study, since educational institutions lack environments that encourage social interactions, with rapidly degenerating materials and with perimeter fences that isolate students from the natural and urban environment. In this context, this investigation explores an architectural solution that manages to motivate the student through spaces that facilitate social interaction, with recreational furniture that provides to this purpose and allows the student to connect with the natural environment so characteristic of Matahuasi, in this way, it aims to improve their academic performance by stimulating their sense of belonging to the school. That is why this document aims to apply the fundamentals of Neuroarchitecture, which proposes design criteria for spaces that facilitate socialization and a guide to design an infrastructure that connects with nature, without reducing the privacy factor, reducing stress levels in the students. In this sense, this research raises the following question: How would the principles of Neuroarchitecture could be applied to a Primary and Secondary School to improve School Performance through a design that intervenes in server spaces, converting them into spaces where social interaction is facilitated, protection from inclement weather and connecting students with nature? For this reason, the project will establish design criteria that result in an approach to a first architectural departure that manages to implement the design criteria of educational spaces under the emphasis of Neuroarchitecture.