Colegio público primaria y secundaria en Manchay

Abstract

El presente proyecto de tesis tiene como objetivo el diseño de un colegio público de educación primaria y secundaria en Manchay, una zona caracterizada por su contexto socioeconómico y geográfico desafiante. Este centro educativo está planteado para abordar las necesidades actuales de aprendizaje mediante la implementación de un aprendizaje activo. Dicho sistema fomenta la participación directa de los estudiantes en su proceso educativo. De ese modo, se propone la creación de zonas de trabajo colectivo abierto, concebidos como zonas dinámicas que integran recursos educativos esenciales para cada grupo etario. Estos espacios permiten a los estudiantes trabajar en equipo y desarrollar habilidades clave como la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación. Conceptualmente, se reinterpreta la trama urbana de la zona de Manchay, utilizando el eje central como encargado de organizar y conectar todos los elementos del programa, asegurando la accesibilidad universal y eliminando barreras arquitectónicas. Por otro lado, el proyecto responde a un terreno con pendiente pronunciada, una condición común en la zona de Manchay. Se propone un sistema de plataformas escalonadas, las cuales funcionan como áreas de transición y recreación, maximizando el uso del terreno y creando espacios seguros y funcionales para la comunidad estudiantil. El diseño del colegio busca no solo satisfacer las necesidades educativas de la población local, sino también convertirse en un catalizador para el desarrollo social y cultural de la comunidad. Al ofrecer espacios inclusivos, adaptados al entorno y alineados con principios pedagógicos modernos, este proyecto arquitectónico aspira a transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

The objective of this thesis project is the design of a public primary and secondary school in Manchay, an area characterized by its challenging socioeconomic and geographic context. This educational center is designed to address current learning needs through the implementation of active learning. This system encourages the direct participation of students in their educational process. In this way, the creation of open collective work areas is proposed, conceived as dynamic areas that integrate essential educational resources for each age group. These spaces allow students to work as a team and develop key skills such as creativity, critical thinking and communication. Conceptually, the urban fabric of the Manchay area is reinterpreted, using the central axis as responsible for organizing and connecting all the elements of the program, ensuring universal accessibility and eliminating architectural barriers. On the other hand, the project responds to a terrain with a steep slope, a common condition in the Manchay area. A system of staggered platforms is proposed, which function as transition and recreation areas, maximizing the use of the land and creating safe and functional spaces for the student community. The design of the school seeks not only to satisfy the educational needs of the local population, but also to become a catalyst for the social and cultural development of the community. By offering inclusive spaces, adapted to the environment and aligned with modern pedagogical principles, this architectural project aims to transform the teaching-learning process.