Implementación de estrategias de aprendizaje dirigido a niños de primer grado y segundo de primaria con una condición del espectro autista de un centro educativo particular de Santiago de Surco

Abstract

El autismo trae consigo una forma de desarrollo distinto al que se produce en las personas de desarrollo típico. Esta singularidad humana significa que las personas con autismo poseen condiciones diferentes con las cuales afrontan los desafíos de la vida y en especial los que están relacionados al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Es por ello que se considera importante comprender la pluralidad que se evidencia entre los estudiantes con autismo, ya que cada uno de ellos posee características muy particulares en cada una de las dimensiones del desarrollo como lo son las relaciones sociales, la comunicación y lenguaje, capacidades intersubjetivas y teoría de la mente, imaginación y flexibilidad.

En este sentido, el proyecto de innovación reconoce la singularidad de cada estudiante TEA de un centro educativo particular cuya propuesta educativa es la metodología basada en proyectos. A partir de la información recogida durante la exploración mediante el mapa de empatía y encuestas a docente tutora de segundo grado de primaria, departamento psicológico y maestras sombras que acompañan a los estudiantes TEA, se diseñaron sesiones de aprendizaje, las cuales incluyen la adaptación de estrategias de comunicación alternativa que pueden ser utilizadas dentro de la ejecución de cada proyecto que se lleva a cabo en el aula y que responden a las necesidades comunicativas de los estudiantes con TEA y facilitan la comunicación e interacción con su entorno. Es por ello, que la propuesta de innovación educativa considera la implementación de un kit académico que promueve la comunicación alternativa a fin de facilitar y mejorar de manera significativa el proceso de enseñanza y aprendizaje, y que los estudiantes con TEA superen barreras y se desarrollen en un entorno más inclusivo.

Autism is associated with a form of development that differs from that of typically developing individuals. This human uniqueness means that individuals with autism face life's challenges, particularly those related to the teaching and learning process, with different conditions.

Therefore, it is considered important to understand the diversity that exists among students with autism, as each of them possesses very specific characteristics in various developmental dimensions, such as social relationships, communication and language, intersubjective capacities, theory of mind, imagination, and flexibility.

In this context, the innovation project recognizes the uniqueness of each student with autism in a particular educational setting where the proposed educational approach is project-based learning. Based on information gathered during the exploration phase through empathy maps and surveys conducted with second-grade teachers, the psychology department, and the shadows accompanying students with autism, learning sessions were designed. These sessions include the adaptation of alternative communication strategies that can be used within the execution of each project in the classroom, responding to the communication needs of students with autism and facilitating their communication and interaction with their environment.

Thus, the educational innovation proposal involves the implementation of an academic kit that promotes alternative communication in order to significantly enhance the teaching and learning process, allowing students with autism to overcome barriers and thrive in a more inclusive environment.