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Comprensión y Producción de Lenguaje I - HU625 - 202301

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HU625_Comprension_y_Produccion ...
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Authors
Alcalde Solis, Henry Eduardo
Aliaga Salazar, Silvia Rocío Del Carmen
Anaya Ramirez, Veronica Fabiola
Araujo Riva, Yolanda Milagros
Arrascue Navarro, Karen Elizabeth
Avila Ore, Pablo
Banda Mendez, Jose Carlos
Bedoya Rosales, Benggi Mireelli
Briceño Arredondo, Jorge Carlos
Camasca Carhuapoma, Edwin
Cangalaya Sevillano, Luis Miguel
Carneiro Figueroa, Miguel Ysaías
Carrascal Pretell, Julio Alberto
Casaño Vera, Leyla Janeth
Chinchay Pajuelo, Andrea Sandra
Coloma Romero, Elliot Ernesto
De La Cruz Huamán, Lesly Mariela
De Taboada Amat Y Leon, Javier Carlos
Dioses Matute, Claudia Johana
Flores Zavaleta, Cecilia Esperanza
Galindo Rojas, Percy
Gomez Carbonel, Piero Enrique
Grovas Villanes, Roger Fernando
Gutierrez Gonzales, Melissa Nora
Heredia Alarcón, Ángel Ilich
Heredia Mimbela, Maria Isabel
Herrera Monteza, Lucero De Jesus
Jara Conohuillca, Rossmery Jessica
Lau Barba, Santiago Oliver
León Mango, Liz Fiorella
Locatelli Román, Gabriela Maritza
Lugo Meza, Evelyn Lizet
Luna Gamarra, Liliana Giovanna
Malpartida Quispe, Miguel Ángel
Marín Cabrera, Cecilia
Matzumura Miyahira, Francisco
Mauricio Alméstar, Tania Victoria
Medina Garcia, Pamela Angela
Mendoza García, Érica María
Mere Collazos, Milagros Jessica
Miranda Dávila, Ana Sofia
Morales Landeo, Ninfa Maribel
Nicacio Tello, Ruth Ysolina
Núñez Salázar, Eduardo
2Palomino Reyes, Yahaira
Pantoja Torres, Lenin Efraín
Paredes Payano, Neil Denis
Pastor Flores, Claudia Ivette
Peláez Torres, Luis Carlos
Ponte Bermúdez, Manuel Nikolai
Ramirez Seminario, Fabiola De Fatima
Ramos Cumpa, Maria Isabel
Ramos Matías, Moisés Efrain
Ramírez Rodríguez, Laritza Tatiana
Rider Pérez León, Carlos Humberto
Rivas Sucari, Henry Cesar
Salas Carrillo, Gisela Ines
Salazar Seminario, Cesar Augusto
Salazar Villar, Carla Jessica
Talledo Gamarra, Lizbeth Katty
Terbullino Tamashiro, Vladimir
Terán Morveli, Jorge Adrián
Tippe Marmolejo, Sindy Diamela
Turriate Guzman, Adriana
Valdez Fernández, Juan José
Valle Araujo, John Harvey
Vargas Huanca, Georgette De Las Mercedes
Vergara Orihuela, Elizabeth
Vilca Panti, Hipolito Cesar
Vilela Torres, Maria Del Carmen
Villar Revello, Erika María
Zavala Sanchez, Graciela Maura
Zelada Feria De Collantes, Carla Del Rosario
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Issue Date
2023-03
Keywords
HU625

Metadata
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Publisher
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
URI
http://hdl.handle.net/10757/679177
Abstract
Descripción: Comprensión y Producción de Lenguaje 1 es un curso de primer ciclo, que busca desarrollar las habilidades vinculadas con la comprensión lectora y la redacción de textos escritos formales y adecuados a una situación comunicativa determinada. Por ello, durante el curso, las actividades posibilitarán que el estudiante reflexione sobre cómo el lenguaje es una herramienta que nos permite entender la realidad (comprensión) y comunicar adecuadamente nuestras ideas sobre ella (producción). En ese sentido, este curso propone que el alumno asuma el rol de un ciudadano crítico, es decir, aquella persona que no solo consume información, sino que produce 3contenido a partir de una investigación en fuentes confiables. Considerando lo explicado, nuestros alumnos serán capaces de redactar un texto escrito formal, así como elaborar una presentación oral empleando de manera pertinente recursos de expresión variados de acuerdo con las necesidades comunicativas del ámbito universitario. Estos productos comunicativos deberán presentar una organización conveniente, un desarrollo sólido y suficiente (lo que implica una lectura crítica de las fuentes de información), y una escritura acorde con la normativa vigente. Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación, en el nivel 1; es decir, el estudiante es capaz de construir mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito comunicativo. Este desarrollo le permite la generación y construcción de nuevas ideas, lo cual es relevante para su vida académica y profesional. La actual sociedad de la información y el conocimiento, caracterizada por la disrupción, la innovación y la complejidad en las formas de comunicación mediadas por la tecnología, enfrenta al estudiante y al profesional a nuevos retos en las maneras de comunicar aquello que conoce. En este escenario, la competencia comunicativa adquiere protagonismo como herramienta para transmitir el conocimiento creado. El curso se alinea con esta exigencia, pues contribuye a que el estudiante responda exitosamente a las demandas comunicativas del contexto académico actual, y a que el egresado pueda desenvolverse idóneamente en el campo profesional y laboral.
Type
info:eu-repo/semantics/report
Rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
Language
spa
Collections
Comunicación y Periodismo

entitlement

 

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    TX - Taller de Tesis - AR304 - 202102

    Alvariño Florián, Rosa Mercedes; Bejarano Noceda, Víctor Américo; Benavides Calderon, Luis Antonio; Bragagnini Rubina, Mario Víctor; Brenis Zakimi, Daniel; Briceño Rizo Patron, Nikolas; Briceño Valderrama, Maria Alejandra; Calagua Mendoza, Fernando; Calderón Gutiérrez, María Gabriela; Campos Garcia Calderon, Ines Magdalena; Castillo Romero, Carlos Fernando; Chaman Caballero, José Sebastian; Chullen Galbiati, Pier Paolo Eduardo; Claux Alfaro, Guillermo Pedro; Consiglieri Fuentes De Nuñez, Claudia Roxana; Cosme Mellarez, Carlos Enrique; Cárdenas Infante, Ricardo; Córdova Áleman, Rodrigo Arturo; De Jong Extranjero, Gustavo Federico; Doblado Tosio, Juan Carlos; Ebermann Vera, Erika; Elguera Chumpitazi, Hernán Rafael; Escobedo Sánchez, Luis Jorge; Gamarra Maguiño, Jorge Miguel; Ghezzi Solis, Melissa Esmeralda; Gjivanovic Jacobs, Vedran Nicolás; Gondo Minami, Rita; Gonzales Munarriz, Cecilia; Grande Ramal, Gabriel; Guardia Muguruza, Ximena; Gutierrez Rivasplata, Jorge Ivan; Gutiérrez Torres, Ángela Sofía; Herrera Costa, Rosa Lucila; Herrera Polo, Pablo César; Heyne Flores, Gwendolin Elizabeth; Hishikawa Migita, Gladys Yrene; Hopkins Barriga, Aranzazu Marcela; Ipince Haaker, Roberto; Jara Alata, Aaron; Jara Garay, Juan Fernando; Juscamaita Garcia, Jaime Arturo; Kong Tsutsumi, Jaime; La Portilla Huapaya, Mariluz Diana; Lecca Roe, Jaime Humberto; 2López Alonso, María Gabriela; Mejía Lúcar, Lester; Mercado Neumann, María del Pilar; Moreyra Vizcarra, Porfidio Luis; Moy Rivera, Jorge Carlos; Málaga Sotomayor, Guillermo Federico; Nava Pereyra, Claudia Marie Martina; Olortegui del Castillo de Rummenhoeller, Tanith; Osorio Hermoza, Paulo Simón; Oviedo Sarmiento, Ricardo Ramon; Ramos Abensur, Carlos Alberto; Rodríguez Padilla, Alvaro; Sanz Rodriguez, Maria Gabriela; Segami Salazar, Mario Colbert; Seoane Morla, Javier Carlos; Tisoc Yupanqui, Manuel Guillermo; Toledo Zatta, Álvaro Javier; Uribe Tueros, Pedro Ricardo; Vargas Martínez, Federico Miguel; Ventura Rivera, Miriam; Zambrano Cieza, Angélica Verónica; Zegarra León, Gonzalo; Álvaro Heredia, Judith Amparo (Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021/08)
    Descripción: En este curso se desarrollará, mediante una propuesta arquitectónica, un proyecto escogido por el estudiante, en el que pueda acreditar que está en capacidad de hacer frente a los principales aspectos comprendidos en el desarrollo de un proyecto arquitectónico. En la primera etapa se establecen los criterios básicos de diseño de un pre-anteproyecto arquitectónico sustentado a partir de las condiciones: conceptuales, programáticas y de usuario, aspectos medio ambientales, urbano y paisajistas. En la segunda etapa se desarrolla un anteproyecto arquitectónico incluyendo además los criterios de las especialidades de estructuras, instalaciones eléctricas y sanitarias, y sistemas de evacuación. Propósito: El curso tiene como propósito la aprobación del anteproyecto con el cual el estudiante puede iniciar su Proyecto de Titulación Profesional. Busca contribuir al desarrollo de las competencias generales UPC: Comunicación Escrita, Comunicación Oral, 3Pensamiento Crítico, Razonamiento Cuantitativo, Manejo de la Información, Ciudadanía, Pensamiento Innovador y de las competencias específicas de la carrera: Diseño Fundamentado (que corresponde a los criterios NAAB PC2, PC3,PC5, PC8, SC5), Cultura Arquitectónica (que corresponde a los criterios NAAB1 PC4), Técnica y Construcción (que corresponde a los criterios NAAB1 SC1, SC4,SC6) y Gestión Profesional (que corresponde a los criterios NAAB1 PC6, SC2), todas en el nivel 3. Tiene como requisitos AR248 Gestión Inmobiliaria y HU61 inglés 5 y AR271 Lineamientos para el Proyecto Profesional y AR272 Seminario de Urbanismo y AR250 TIX - Taller de Ejercicio Profesional y aprobación por el director de la Carrera.
    Acceso abierto
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    Characterization of Screening Strategies for Lynch Syndrome in Latin America

    Campos-Segura, Anthony Vladimir; Alvarez, Karin; Murillo Carrasco, Alexis German; Rossi, Benedito Mauro; Bohorquez, Mabel; Spirandelli, Florencia; Benavides, Claudio; Balto, Aina; Della Valle, Adriana; Bruno, Luisina Inés; Lopez-Kostner, Francisco; Cruz-Correa, Marcia; Del Monte, Julio Sanchez; Rugeles, Jorge; Ramirez, Jesica Magalí; Nascimento, Ivana; Forones, Nora Manoukian; Cock-Rada, Alicia Maria; Reyes-Silva, Carlos; Avila, Silvia; Apolinario, Leandro; Rossi, Norma Teresa; Martin, Claudia; Sulcahuaman, Yasser; Vaccaro, Carlos Alberto; Castro-Mujica, Maria del Carmen; Muñeton Peña, Carlos Mario; Assis, Roseane Bicalho; Silveira-Lucas, Elizabeth; Badir, Chahuan; Velez-Bohorquez, Daniel; Boggio, Gaston; Spirandelli, Enrique; Neffa, Florencia; Esperon, Patricia; Carusso, Florencia; Vergara, Carolina; Amat, Mora; Pombo, María Teresa; Noro, Laura; De la Fuente, Marjorie; Canales, Tamara; Cassana, Alessandra; Carrasco-Avino, Gonzalo; Pérez-Mayoral, Julyann; Gonzalez Pons, Maria; Hernández Guerrero, Angélica; Vidal Millán, Silvia; Furfuro, Sandra Beatriz; Machado Lopes, Taisa Manuela Bonfim; Bomfim Palma, Thais Ferreira; Freitas, Juliana Cortes; Toralles, Maria Betânia Pereira; Melo, Thamara Claudia Ferreira; Pimenta, Celia Aparecida Marques; Palacios Fuenmayor, Luis José; Galvez-Salazar, Gabriela; Jaramillo-Koupermann, Gabriela; Torres, Mariella; Pavicic, Walter Hernán; Herrando, Ignacio Alberto; Santino, Juan Pablo; Ferro, Fabiana Alejandra; Ayala, Carlos Afanador; Louro, Luri Drumond; Conedera, Silvio; Kristensen, Vessela; Torrezan, Giovana Tardin; Dominguez-Barrera, Constantino; Ayala Madrigal, María de la Luz; Gutierrez, Melva; Wernhoff, Patrik; Hovig, Eivind; Plazzer, John Paul; Møller, Pål; Balavarca, Yesilda; Dominguez-Valentin, Mev (W.B. Saunders, 2025-08-01)
    Background & Aims: In Latin America, genetic testing for Lynch syndrome (LS) has been partially implemented. Traditionally, LS diagnosis relied on the Amsterdam criteria and Bethesda guidelines, collectively known as traditional screening (TS). However, TS may miss up to 68% of LS cases. To improve detection rates, universal tumor screening (UTS) has been introduced. UTS involves screening all newly diagnosed patients with colorectal cancer for molecular markers to more effectively identify LS cases. Methods: Clinical and molecular data on 1684 patients with colorectal cancer, collected between 1999 and 2020, were provided by 24 Latin American genetic cancer registries and centers. Germline genetic testing was not consistently performed across all cases. Results: LS screening strategies were available for 72% (1209/1684) of cases, with germline testing conducted in one-quarter (304/1209) of these. Most cases (78%; n = 943) underwent UTS, primarily in Argentina, Chile, and Uruguay, whereas 22% (266/1209) were screened through TS. UTS identified deficient mismatch repair tumors in 29% (272/943) of cases. The rate of LS confirmed by sequencing was higher with UTS (53.3%; 65/122) compared with TS (47.8%; 87/182), although the difference was not statistically significant (P = .175). Conclusions: UTS is widely implemented in Latin America; however, the low detection rate of LS demonstrated in this study raises concerns about the routine use of germline genetic testing in our region. Our study provides real-world outcomes that highlight disparities in screening uptake and counseling referrals, illustrating the challenges that Latin American countries face in hereditary cancer syndrome screening. These results contribute to the rationale for designing effective screening strategies for LS, which may also be applicable to other hereditary cancer syndromes, ultimately.
    Acceso abierto
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    Comprensión y Producción de Lenguaje I - HU543 - 202101

    Alcalde Solis, Henry Eduardo; Aliaga Salazar, Silvia Rocío Del Carmen; Amador Parodi, Augusto José; Anaya Ramirez, Veronica Fabiola; Araujo Riva, Yolanda Milagros; Avila Ore, Pablo; Banda Mendez, Jose Carlos; Bedoya Rosales, Benggi Mireelli; Beltrán Ortiz, Carol Elizabeth; Briceño Arredondo, Jorge Carlos; Bustamante Ramos, Paul; Caballero Reynoso, Veronica Milagros; Cangalaya Sevillano, Luis Miguel; Carneiro Figueroa, Miguel Ysaías; Coloma Romero, Elliot Ernesto; De Taboada Amat Y Leon, Javier Carlos; Flores Zavaleta, Cecilia Esperanza; Galindo Rojas, Percy; Garcia Garcia, Perla Nancy; Heredia Mimbela, Lenin Richard; Heredia Mimbela, Maria Isabel; Lau Barba, Santiago Oliver; Lazo Ramos, Dennis; Luna Gamarra, Liliana Giovanna; Lázaro Landeo, Rocío María; Maldonado Cáceres, Claudia María; Malpartida Quispe, Miguel Ángel; Marrufo Lopez, Mauricio Jose; Matzumura Miyahira, Francisco; Medina Garcia, Pamela Angela; Mere Collazos, Milagros Jessica; Miranda Dávila, Ana Sofia; Morales Landeo, Ninfa Maribel; Moreano Villena, Ruth; Nicacio Tello, Ruth Ysolina; Núñez Salázar, Eduardo; Palacios Nuñez, Madeleine Lourdes; Palomino Mejia, Blanca Luz; Paredes Payano, Neil Denis; Passano Chavez, Adela Sonia; Pastor Flores, Claudia Ivette; Ponte Bermúdez, Manuel Nikolai; Prado Ravines, Raul Arturo; Ramirez Seminario, Fabiola De Fatima; 2Ramos Matías, Moisés Efrain; Ramírez Rodríguez, Laritza Tatiana; Raymondi Álvarez, Ana Cecilia; Reyes Gallo, Dora Elena; Rider Pérez León, Carlos Humberto; Rivas Sucari, Henry Cesar; Ruiz Gudiel, Víctor Andrés; Salazar Seminario, Cesar Augusto; Salazar Villar, Carla Jessica; Talledo Gamarra, Lizbeth Katty; Valderrama Julca, Patricia Enit; Valle Araujo, John Harvey; Vergara Orihuela, Elizabeth; Vilca Panti, Hipolito Cesar; Vilela Torres, Maria Del Carmen; Villar Revello, Erika María; Zapata Fajardo, Jaime Israel; Zarate Amador, Aldo Renato; Zelada Feria De Collantes, Carla Del Rosario (Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021-03)
    Descripción: Comprensión y Producción de Lenguaje 1 es un curso de primer ciclo, que busca desarrollar las habilidades vinculadas con la comprensión lectora y la redacción de textos escritos formales y adecuados a una situación comunicativa determinada. Por ello, durante el curso, las actividades posibilitarán que el estudiante reflexione sobre cómo el lenguaje es una herramienta que nos permite entender la realidad (comprensión) y comunicar adecuadamente nuestras ideas sobre ella (producción). Esta reflexión se realizará con énfasis en el uso del lenguaje en las redes sociales, espacio que se ha constituido como un nuevo lugar para la divulgación de asuntos diversos: desde temas de ocio o entretenimiento hasta temas académicos, científicos y políticos. En ese sentido, este curso propone que el alumno asuma el rol de un ciudadano crítico, es decir, aquella persona que no solo consume información, sino que produce contenido a partir de una investigación en fuentes confiables. Considerando lo explicado, nuestros alumnos no solo serán capaces de redactar un texto escrito formal de acuerdo con las necesidades comunicativas del ámbito universitario y de la sociedad actual, sino que podrán transformarlo en un texto multimodal (el cual involucra diferentes medios de comunicación: visual, auditivo, imagen, texto, entre otros) que tenga sentido en las redes sociales, lugar de interacción real con sus lectores. Estos productos comunicativos deberán presentar una organización conveniente, un desarrollo sólido y suficiente (lo que implica una lectura crítica de las fuentes de información), y una escritura acorde con la normativa vigente. 3 Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita, en el nivel 1; es decir, el estudiante es capaz de construir mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito comunicativo. Este desarrollo le permite la generación y construcción de nuevas ideas, lo cual es relevante para su vida académica y profesional. La actual sociedad de la información y el conocimiento, caracterizada por la disrupción, la innovación y la complejidad en las formas de comunicación mediadas por la tecnología, enfrenta al estudiante y al profesional a nuevos retos en las maneras de comunicar aquello que conoce y que construye. En este escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como herramienta para transmitir el conocimiento creado. El curso se alinea con esta exigencia, pues contribuye a que el estudiante responda exitosamente a las demandas comunicativas del contexto académico, y a que el egresado pueda desenvolverse idóneamente en el campo profesional y laboral.
    Acceso abierto

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