Percepción de la alfabetización en salud mental a través de redes sociales en estudiantes de psicología

Abstract

La pandemia por COVID-19 incrementó la búsqueda de información de salud en redes sociales, a través de diferentes plataformas donde profesionales de la salud, estudiantes de psicología y usuarios en general interactúan con temas de salud mental. En este contexto, se llevó a cabo un análisis fenomenológico interpretativo (AFI), siendo un estudio cualitativo con 10 participantes, mayormente mujeres de entre 18 y 24 años, utilizando un método de muestreo bola de nieve. El instrumento utilizado fue la entrevista semiestructurada. En línea con el objetivo de comprender la percepción de los estudiantes de psicología ante la alfabetización en la salud mental en redes sociales, se encontraron diversos hallazgos significativos. Los estudiantes de psicología describen el contenido de salud mental que observan en redes sociales, la postura de los usuarios frente al contenido de salud mental y manifiestan su percepción desde una mirada crítica en relación al material expuesto. Se evidencia que a través de las redes sociales se puede llegar a promover la psicoeducación; sin embargo, también se presentan riesgos al difundir información poco confiable. Esto destaca la importancia de la cautela y la verificación de fuentes en el consumo de contenido relacionado con la salud mental en plataformas digitales.

The COVID-19 pandemic increased the search for health information in social networks, through different platforms where health professionals, psychology students and users in general interact with mental health issues. In this context, an interpretative phenomenological analysis (IPA) was carried out, being a qualitative study with 10 participants, mostly women between 18 and 24 years old, using a snowball sampling method. The instrument used was the semi-structured interview. In line with the objective of understanding psychology students' perception of mental health literacy in social networks, several significant findings were found. Psychology students describe the mental health content they observe in social networks, the position of the users in relation to mental health content, and express their perception from a critical viewpoint in relation to the material exposed. It is evident that psychoeducation can be promoted through social networks; however, there are also risks in disseminating unreliable information. This highlights the importance of caution and verification of sources in the consumption of content related to mental health on digital platforms.