Propiedades psicométricas de la escala de autoconcepto académico en universitarios de instituciones privadas de Lima Metropolitana

Abstract

El objetivo de esta investigación instrumental fue determinar las evidencias de validez y confiabilidad de la Escala de Autoconcepto Académico (Méndez Vera & Gálvez Nieto, 2018). Participaron 211 estudiantes de universidades privadas entre 18 y 33 años (M = 20.7; DE = 2.88) de Lima Metropolitana. A partir del análisis factorial confirmatorio, los resultados brindaron índices de ajustes adecuados (χ2=78.4; CFI=.964; RMSEA=0.0476) para una estructura interna de dos dimensiones: Rendimiento percibido y Autoeficacia Académica. También se obtuvo un adecuado nivel de consistencia interna mediante el coeficiente omega (Rendimiento percibido: ω=.82; Autoeficacia académica: ω=.79). Por último, la relación con otra variable, se encontraron correlaciones positivas y significativas entre Rendimiento Percibido (r=.540) y Autoeficacia Académica (r=704) con la Escala de Autoeficacia Percibida en Situaciones Académicas. Los resultados muestran que la adaptación de la EAA presenta adecuadas evidencias de validez y confiabilidad que respalda su uso como medida de autoconcepto académico en estudiantes de universidades privadas de Lima Metropolitana.

The goal of this psychometric research was to determine the evidence of validity and reliability of the Academic Self-Concept Scale (Méndez Vera & Gálvez Nieto, 2018). They participated 211 students from private universities between 18 and 33 years old (M = 20.7; DE = 2.88), from Metropolitan Lima. From the confirmatory factor analysis, the results provided adequate fit indices (χ2=78.4; CFI=.964; RMSEA=0.0476) for an internal structure of two dimensions: Perceived Performance and Academic Self-efficacy. Finally, the relationship with another variable, positive and significant correlations were found between Perceived Performance (r=.540) and Academic Self-efficacy (r=704) with the Scale of Perceived Self-efficacy in Academic Situations. The results show that the adaptation of the EAA presents adequate evidence of validity and reliability that supports its use as a measure of academic self-concept in students from private universities in Metropolitan Lima.