Escuela rural para comunidades nativas - Mazamari

Abstract

El objetivo de este estudio es analizar la infraestructura educativa en un entorno rural de la Selva, esta investigación pretende cuestionar y replantear el diseño de las escuelas rurales en el Perú, con el fin de generar una reflexión sobre este aspecto. El usuario específico son las comunidades nativas de la selva de Mazamari, se estudiarán los diferentes estilos, creencias y costumbres que ellos/ellas llevan para crear un resultado que sea la fusión de estos con los métodos de aprendizaje casero de las comunidades. Además, se examinan diversas propuestas pedagógicas contemporáneas, como el enfoque Montessori y el enfoque Reggio Emilia, para su aplicación en el estudio. Además, se examina detalladamente el contexto, incluyendo los desafíos y limitaciones que se presentan en la zona. Se pone énfasis en el aprovechamiento de los recursos naturales como elementos arquitectónicos potenciales, considerando los materiales disponibles en la zona, la topografía y la naturaleza como herramientas para el aprendizaje. Se busca resaltar y capitalizar la atmósfera natural que los entornos rurales ofrecen. Asimismo, se lleva a cabo un mapeo exhaustivo de las escuelas existentes con el objetivo de identificar y destacar las fortalezas y debilidades de cada una. También se incluye un capítulo dedicado a la historia de las escuelas rurales, donde se examinan su propósito y los diversos objetivos que las han guiado a lo largo del tiempo. Con todos los aspectos mencionados anteriormente, y otros más, el objetivo final es llegar a conclusiones que sirvan como punto de partida para un proyecto arquitectónico futuro.

The current research focuses on examining school infrastructure in a rural Jungle context. The aim is to question and reconsider the design of rural schools in Peru. The study investigates various aspects of school infrastructure, with a specific focus on native communities. It explores their unique styles, beliefs, and customs, aiming to merge their learning methods with contemporary pedagogical approaches such as Montessori and Reggio Emilia. Additionally, the analysis includes an examination of the contextual factors, considering the scope, limitations, and architectural potential of natural resources in the area. The study also emphasizes the utilization of the surrounding environment and rural atmosphere as valuable learning tools. Furthermore, a mapping of existing schools is conducted to identify their strengths and weaknesses. The history of rural schools, their purpose, and diverse objectives are also discussed in a dedicated chapter. Through these comprehensive investigations, the research aims to draw conclusions that can serve as a foundation for future architectural projects.