Centro educativo para niños con TEA en Puente Piedra

Abstract

Mi proyecto de tesis desarrolla un Centro Educativo para niños con Trastorno del Espectro Autista en el distrito de Puente Piedra. Actualmente, existen muchos déficits en la calidad educativa de nuestro país y es por ello que la realidad en la educación de las personas con TEA, han pasado desapercibidas.

Las personas que poseen el trastorno del espectro autista tienen un gran potencial y diversas habilidades que se desconocen y no son desarrolladas, sobre todo en sus primeros años de vida donde se debe trabajar y desarrollar las habilidades propias del individuo, y así generar igualdad de oportunidades. El proyecto será ubicado en Lima, dado que el mayor porcentaje de personas con TEA residen en la capital del país, según INEI.

El objetivo principal del proyecto es aportar y mejorar la calidad de vida de niños y jóvenes con esta discapacidad a través del diseño arquitectónico teniendo como recurso la percepción sensorial, analizando la carencia del desarrollo educativo, social y el mismo comportamiento del usuario.

My thesis project develops an Educational Center for children with ASD in the Puente Piedra district. Currently, there are many deficits in the educational quality of our country and the reality of the education of people with disabilities such as ASD, have gone unnoticed.

People who have autism spectrum disorder have great potential and various skills that are unknown and are not developed, especially in their first years of life where they must work and develop the individual's own skills, and thus generate equal opportunities. . The project will be located in Lima, since the highest percentage of people with ASD reside in the country's capital, according to INEI.

The main objective of the project is to contribute and improve the quality of life of children and young people with this disability through architectural design using sensory perception as a resource, analyzing the lack of educational, social development and the same user behavior.