Percepción de las competencias parentales de padres no custodios de la ciudad de Lima

Abstract

El presente estudio tiene un abordaje cualitativo fenomenológico interpretativo, haciendo uso de la entrevista semiestructurada como técnica de recolección de datos. Tuvo como objetivo interpretar la percepción de las capacidades parentales de padres no custodios de hijos mayores de tres años en la ciudad de Lima. Los participantes fueron 10 padres entre 30 a 50 años, no custodios, con un régimen de visita con horas y días prefijados. Los hallazgos de este estudio ilustran la manera en la que los padres participantes perciben sus competencias parentales tras la separación, evidenciando que las percepciones sobre su rol paterno y sus competencias parentales comprenden un conjunto de creencias y valoraciones sobre su experiencia personal que se ve modificada tras el divorcio. A su vez, destaca que los elementos contextuales como la reducción del tiempo que comparte con el hijo y las interferencias parentales influyen en el despliegue de las competencias parentales, evidenciando un reajuste en las pautas educativas e involucramiento en la crianza y una implicación en la percepción de su rol paterno como agente protagonista, vinculado con sentimientos de tristeza, culpa y preocupación.

This research has a qualitative interpretative phenomenological approach, using the semi-structured interview as a data collection technique. The objective of which was to describe and interpret the perception of parenting competencies of non-custodial parents of children over three years of age in the city of Lima. The participants were 10 fathers between 30 and 50 years old, non-custodial, with a visiting regime with predetermined hours and days. The findings of this study illustrate the ways in which the participants parents perceive their parenting competencies after separation, evidencing that the perceptions about their parental role and their parenting competencies comprise a set of beliefs and assessments about their personal experience that is modified after divorce. In addition, contextual elements such as reduced time spent with the child and parental interference influence the use of parenting competencies, demonstrating a readjustment in educational guidelines and involvement in parenting and an implication in the perception of his parental role as a leading agent, linked to feelings of sadness, guilt and concern.