Impacto socioemocional en las docentes peruanas de educación básica como producto de la enseñanza remota en el periodo de pandemia covid 19

Abstract

La finalidad principal es comprender la perspectiva de las docentes peruanas de educación básica sobre su experiencia socioemocional en el marco de la enseñanza remota en el periodo de pandemia de la COVID-19. Este planteamiento se basa en la experiencia directa de las maestras peruanas que se encuentran expuestas a una sobrecarga laboral e impacto emocional debido al traslado del trabajo educativo a casa que, se complica con los deberes domésticos y el cuidado no remunerado producto de los roles de género impuestos por la sociedad. Esta investigación podría aportar a una oportuna organización y acción de apoyo socioemocional docente tanto para el escenario actual como para el futuro educativo post pandemia.

The main purpose of this research is to understand the perspective of Peruvian basic education teachers on their socio-emotional experience in the framework of remote teaching in the period of the COVID-19 pandemic. This approach is based on the direct experience of Peruvian teachers who are exposed to an overload work and emotional impact due to the transfer of educational work to their homes which becomes more complicated by their domestic duties and unpaid care as a result of gender roles imposed by society. This research could contribute to a opportune organization and action of teaching socio-emotional support both for the current scenario and for the post-pandemic educational future.