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dc.contributor.advisorFlores Suárez, Mayllorid Clotilde
dc.contributor.authorNoemández Aquino, Noemí
dc.contributor.authorMontoya Villena, Luis Ángel
dc.date.accessioned2021-04-22T23:52:43Z
dc.date.available2021-04-22T23:52:43Z
dc.date.issued2021-03-25
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10757/655645
dc.description.abstractEl presente texto se enmarca en las investigaciones de liderazgo pedagógico, estas señalan que el rol de los directivos es de un alto efecto positivo en el logro escolar. En el Perú, se han establecido, en los últimos años, reformas para los equipos de gestión de la escuela como evaluaciones de acceso, desempeño y ascenso, así como programas formativos. En ese escenario de cambios, llama la atención que, dentro de los documentos oficiales, no se delimitan las funciones de los directores y subdirectores. De acuerdo a la teoría de la gestión del talento y del liderazgo distribuido aplicado al ámbito escolar, identificar qué hace cada miembro de un equipo fortalece a las organizaciones. Considerando estos aspectos teóricos, surge el interés de identificar, en percepciones de directivos, cómo se percibe el tema de la distribución de funciones y, por ello, en esta investigación, se identifican las percepciones de directores y subdirectores de Instituciones Educativas Públicas de Lima Metropolitana sobre la distribución de funciones del equipo de gestión y su impacto en el espacio escolar. Para ello, se planteó una investigación de enfoque cualitativo con aproximaciones fenomenológicas. Se realizaron entrevistas semiestructuradas que indagan en las percepciones de seis directivos que laboran en el sistema educativo peruano en escuela pública y el criterio de selección fue su experiencia en el cargo. Los resultados de la investigación son los siguientes: se identifica que, por un lado, no es clara la distinción de funciones entre el director y el subdirector, pues se reconocen funciones similares. Por otro lado, en algunos casos, se atribuye al director acciones asociadas a la gestión global de la IE y, por otro lado, al subdirector se lo percibe como responsable del aspecto pedagógico. Otro resultado es la duplicidad de las funciones atribuidas a cada directivo. A partir de estos hallazgos, se considera relevante fomentar más análisis en la distribución de funciones del equipo directivo para garantizar que exista liderazgo distribuido.en_US
dc.description.abstractThis text is part of pedagogical leadership research, which indicates that the role of managers has a high positive effect on school achievement. In Peru, reforms have been established in recent years for school management teams such as access, performance and promotion evaluations, as well as training programs. In this scenario of changes, it is striking that, within the official documents, the functions of the directors and deputy directors are not delimited. According to the theory of talent management and distributed leadership applied to the school environment, identifying what each member of a team does strengthens organizations. Considering these theoretical aspects, the interest arises to identify, in managers' perceptions, how the issue of the distribution of functions is perceived and, therefore, in this research, the perceptions of directors and deputy directors of Public Educational Institutions of Metropolitan Lima are identified on the distribution of functions of the management team and its impact on the school space. For this, a qualitative approach research with phenomenological approaches was proposed. Semi-structured interviews were conducted that inquire into the perceptions of six directors who work in the Peruvian educational system in public schools and the selection criteria was their experience in office. The results of the investigation are as follows: it is identified that, on the one hand, the distinction of functions between the director and the deputy director is not clear, since similar functions are recognized. On the other hand, in some cases, actions associated with the overall management of EI are attributed to the director and, on the other hand, the deputy director is perceived as responsible for the pedagogical aspect. Another result is the duplication of the functions attributed to each manager. Based on these findings, it is considered relevant to promote more analysis in the distribution of functions of the management team to ensure that there is distributed leadership.en_US
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdfen_US
dc.formatapplication/epuben_US
dc.formatapplication/msworden_US
dc.language.isospaen_US
dc.publisherUniversidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)en_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)es_PE
dc.sourceRepositorio Académico - UPCes_PE
dc.subjectLiderazgo educativoen_US
dc.subjectGestión del talentoen_US
dc.subjectDirectivosen_US
dc.subjectEducational leadershipen_US
dc.subjectTalent managementen_US
dc.subjectDirectorsen_US
dc.titlePercepciones de directivos de instituciones educativas públicas de lima metropolitana sobre la distribución de funciones del equipo de gestión y su impacto en el espacio escolaren_US
dc.title.alternativePerceptions of directors of public educational institutions of lima metropolitana on the distribution of functions of the management team and its impact on the school spaceen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisen_US
thesis.degree.grantorUniversidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Facultad de Educaciónes_PE
thesis.degree.levelLicenciaturaes_PE
thesis.degree.disciplineEducación y Gestión del Aprendizajees_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educaciónes_PE
refterms.dateFOA2021-04-26T23:02:14Z
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00en_US
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01en_US
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0275-305Xen_US
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionales_PE
renati.discipline191016es_PE
dc.publisher.countryPEes_PE


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