Una mirada teórica hacia la educación STEM en Occidente

Abstract

Esta investigación es una revisión y análisis documental que permitió reflexionar en torno a los desafíos culturales, tecnológicos y curriculares que la educación STEM1 presenta en Occidente, específicamente en la formación primaria. Así mismo, se quiere abrir nuevas líneas de indagación en torno a un marco conceptual para lo que sería un análisis más detallado y minucioso sobre la temática estudiada. Esta propuesta es creada desde la iniciativa de enseñar las ciencias y matemáticas desde un aprendizaje activo; donde se busca que los estudiantes puedan realizar algunas indagaciones científicas y hacer uso de la tecnología como un recurso conveniente en las experiencias de aprendizaje. En la investigación se podrán observar las aproximaciones al concepto de STEM, así como los desafíos y algunas experiencias de aplicación en docentes del grado primaria.

This research is a documentary review and analysis that allowed us to reflect on the cultural, technological and curricular challenges that STEM education presents in the West, specifically in primary education. Likewise, it wants to open new lines of inquiry around a conceptual framework for what would be a more detailed and thorough analysis of the subject matter studied. This proposal is created from the initiative of teaching science and mathematics from active learning; where it is sought that students can carry out some scientific inquiries and make use of technology as a convenient resource in learning experiences. In the investigation, the approaches to the STEM concept will be observed, as well as the challenges and some experiences of application in primary grade teachers.