El presente estudio relacionó la preocupación frente al covid y el estilo de vida en una muestra de 326 adultos entre 30 y 65 años con condición vulnerable en Lima Metropolitana. Se utilizó un diseño de tipo correlacional y los instrumentos aplicados fueron la escala de preocupación por el contagio de la COVID - 19 (PRE-COVID) y el cuestionario del Perfil del Estilo de Vida (PEPS - II) versión en español. Los resultados reportaron que existe una relación estadísticamente significativa, entre las variables estudiadas. Asimismo, se encontró que en su mayoría no existen diferencias estadísticamente significativas al comparar los estilos de vida y preocupación frente al contagio de COVID-19 entre hombres y mujeres; a excepción de la dimensión ejercicio. En relación al tamaño del efecto, se reportaron estimaciones pequeñas en las dimensiones de la variable estilos de vida y en la variable de preocupación por el contagio. Finalmente, al contrastar la preocupación frente al contagio de COVID-19 y los estilos de vida con la opción de llevar o no algún tratamiento médico, se observó que existen diferencias estadísticamente significativas. En relación al tamaño del efecto, se reportaron estimaciones pequeñas en la dimensión relaciones interpersonales, estimaciones moderadas en las dimensiones desarrollo espiritual, ejercicio, nutrición, manejo de estrés, y estimaciones grandes en la dimensión responsabilidad en salud y la variable preocupación por el contagio.

En la actualidad el uso de la tecnología como medio de enseñanza durante la pandemia ha sido una herramienta de rápido acceso para los estudiantes de los diferentes niveles de estudio. No obstante, el impacto ante este medio de comunicación trajo consigo diversos problemas de socialización en especial en los niños, quienes estaban iniciando su desarrollo psicosocial. La presente investigación tiene como objetivo caracterizar las habilidades sociales desde la perspectiva de los padres o apoderados en niños de 3 a 5 años que reciben clases en la modalidad virtual de instituciones educativas de Lima y Callao. La muestra fue de 189 cuidadores, quienes evaluaron a los menores, 113 del sexo femenino y 76 del sexo masculino. Con relación al tipo de colegio, 109 alumnos son de instituciones públicas y 80 de instituciones privadas. Así mismo el diseño fue de tipo descriptivo no probabilístico transversal. Además, se aplicó el Test de Habilidades de Interacción Social de Abugattas (2016). Los resultados indican que la mayoría de los participantes se encontraron en un nivel bajo en la dimensión de habilidades para relacionar, mientras que en un nivel medio en autoafirmación y expresión de emociones. Además, no se hallaron diferencias según el sexo. Se concluye que, bajo el contexto de pandemia y durante las clases virtuales, en los estudiantes de 3 a 5 años existe una alteración en el desarrollo de las habilidades sociales.

La investigación examinó la relación entre la autoeficacia general y las dimensiones de miedo a la muerte en adultos con familiares diagnosticados con la COVID-19 que recibieron un tratamiento domiciliario mediante monitoreo médico de Lima Metropolitana. Se planteó una investigación asociativa en el que participaron 109 mujeres y 93 hombres, cuyas edades promedian 42 años con familiares infectados por el virus. Se utilizaron las escalas de Autoeficacia General (EAL) y de Miedo a la Muerte (EMMCL). Como resultados, se destacó una relación positiva entre los niveles de autoeficacia en adultos y las dimensiones de miedo a la muerte. En cuanto al análisis comparativo, se encontraron diferencias significativas al comparar las dimensiones del miedo a la muerte según sexo, observándose una puntuación mayor de miedo mayor en las mujeres en comparación a los hombres. También, se encontraron diferencias entre familiares contagiados fallecidos y recuperados. Se concluyó que la hipótesis general propuesta no se cumple, ya que los resultados muestran una baja o ninguna relación entre la autoeficacia general y las diversas dimensiones del miedo a la muerte.

El propósito de este estudio fue establecer la relación entre el estilo de crianza y habilidades sociales en niños y niñas preescolares desde la perspectiva de los padres primerizos. Se utilizó un estudio de tipo cuantitativo con diseño transversal asociativo. Se aplicó el cuestionario de Estilos de Crianza y la Guía de Observación de las Habilidades Sociales adaptada ambos cuestionarios por Zavala en 2017. La muestra estuvo conformada por 134 padres primerizos de Lima Metropolitana con edades entre los 20 y 49 años, teniendo un promedio de 28,5 años. Para el procesamiento de los datos se utilizó la prueba estadística correlación de Rho Spearman. Como resultados se obtuvo que la confiabilidad de las puntuaciones de la escala estilos de crianza para la dimensión de democrático de ω= .83 y autoritario de ω= .80. La dimensión de HHSS actitudes tiene correlaciones estadísticamente significativas de magnitud positiva leve con los estilos permisivo (r< .37) y autoritario (r < .33). El estilo democrático tiene una correlación negativa leve con Sentimientos (r< .20). En conclusión, se demuestra que existe correlación entre las variables de estilos de crianza y habilidades sociales. Se evidenció la presencia del estilo democrático, permisivo, y autoritario, siendo el estilo democrático al que más de 116 progenitores (86.6%) se sienten identificados, sin embargo, no desarrollan las competencias sociales que son necesarias para la interacción con su entorno.

El objetivo de la investigación fue explorar cómo es ejercida la parentalidad por un grupo de padres y madres residentes en la ciudad de Lima, con hijos menores de ocho años. Para este fin, se realizó un estudio cualitativo de diseño fenomenológico, realizándose una entrevista semiestructurada a 4 madres y 3 padres, cuyas edades se encontraban comprendidas entre los 30 a 50 años. Los hallazgos más relevantes están orientados a la importancia de las experiencias tempranas y diversas vivencias que han tenido los entrevistados, y la influencia de éstas en la forma en cómo educan a sus hijos. La mayoría de los entrevistados emplea algún tipo de violencia, ya sea verbal o física, a pesar de no estar de acuerdo con la utilización de esta; pero a su vez, expresan que el ser padres o madres los empuja a ser mejores personas y a reconocer la necesidad que tienen de poder manejar esas acciones violentas.

La presente investigación explora la percepción de la imagen corporal en adolescentes varones de Lima Metropolitana. Para ello, se realizó un estudio cualitativo, de diseño fenomenológico y se empleó la entrevista semiestructurada a profundidad como técnica de recolección de información. Participaron 6 adolescentes varones entre 15 y 17 años. Se organizaron los hallazgos en cuatro temas que ilustran la percepción de los participantes respecto a su imagen corporal. Se encontró que la imagen corporal es percibida desde la representación de la masculinidad, la influencia de las redes sociales y las dinámicas de exclusión. Además, la imagen corporal percibida se explica a partir de la percepción social de la imagen corporal, los límites del cuerpo y los pensamientos, sentimientos y conductas sobre el cuerpo. Se concluye que la imagen corporal masculina se construye a partir de estereotipos sociales difundidos a través de las redes sociales. Estos impactan significativamente en las formas en las que los adolescentes perciben sus cuerpos.

La presente investigación tuvo como objetivo conocer la relación entre bienestar psicológico y metas académicas en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. La muestra estuvo conformada por 443 estudiantes de los cuales 53,5% son mujeres, 45,6% son hombres y 0,9% prefirieron no decirlo, quienes se encuentran en un rango de edad 18 a 24 años. Se utilizó un diseño correlacional y se aplicaron los instrumentos de Escala de Bienestar Psicológico de Ryff y el Cuestionario de Evaluación de metas académicas (CEMA). El análisis de fiabilidad de los dos instrumentos por cada una de las dimensiones indicó valores aceptables. Como resultado se obtuvieron correlaciones significativas de tipo no probabilístico e intencional entre ambas variables de estudio, por lo que se concluyó que, a mayor presencia del bienestar psicológico serán menores las metas académicas. La dimensión de metas de logro presentó correlaciones positivas con todas las dimensiones de la variable de bienestar psicológico. Asimismo, en la dimensión de Dominio Ambiental no existió la presencia de correlaciones significativas a excepción de la dimensión de Metas de Logro.

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre percepción de la imagen corporal y la adicción a las redes sociales en 200 universitarios de sexo femenino, entre las edades de 18 a 25 años (M=55.1; DS=20.0). Además, el diseño utilizado en la investigación fue correlacional simple y el tipo de muestra es no probabilístico. Para medir las variables, se utilizaron dos instrumentos, el Body Shape Questionnaire (BSQ) y el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (CARS). Los resultados del estudio presentan una relación significativa positiva entre la adicción a redes sociales y la percepción de la imagen corporal, donde el valor de p y r es < .05. Es decir, la población de jóvenes universitarias se ven persuadidas por las redes sociales, influyendo desfavorablemente en su apreciación sobre su propia imagen. Lo mencionado, evidencia que a mayor uso de las redes sociales es mayor la percepción de su imagen personal.

La presente investigación buscó determinar la relación que existe entre el afrontamiento académico y apoyo familiar en universitarios durante la pandemia de la COVID-19 en Lima Metropolitana. Así como identificar diferencias en ambas variables según edad y género. El tipo de estudio fue cuantitativo y diseño correlacional. La muestra estuvo compuesta por 140 estudiantes universitarios de ambos sexos (70% mujeres, 28.60% hombres), del octavo al décimo ciclo. Se utilizaron la Escala de afrontamiento del estrés académico (A-CEA) y la Escala de Evaluación de las Relaciones Intrafamiliares (E.R.I.). Como resultados, se encontró una correlación positiva y estadísticamente significativa entre las dimensiones reevaluación positiva, búsqueda de apoyo y planificación de la variable afrontamiento del estrés académico con unión y apoyo, y expresión de la variable relaciones intrafamiliares (r entre .38 y .51, p < .05). Asimismo, una correlación negativa y estadísticamente significativa con la dimensión dificultades de la variable relaciones intrafamiliares (r entre -.31 y -.18 , p < .05). Respecto a los análisis comparativos, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas al comparar las dimensiones de afrontamiento del estrés académico y relaciones intrafamiliares en la variable de género (p > .05). En síntesis, existe una correlación positiva entre el estrés académico y relaciones intrafamiliares.

El estudio buscó determinar la relación de la autoestima y motivación de logro en estudiantes escolares en escuelas privadas de Lima Metropolitana; así como describir y comparar las variables según sexo. El diseño fue correlacional simple. La muestra estuvo compuesta por 81 estudiantes (31.3% hombres, 66.3% mujeres y 2.4% otro) cuyas edades oscilaron entre 14 y 15 años. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Autoestima de Rosenberg (Góngora et al., 2010) y Escala de Atribución de Motivación de Logro (Manassero & Vázquez, 1998). Los resultados evidenciaron que existe relación significativa y positiva entre la autoestima y la motivación de logro (r= .23; p= .003) obteniendo una magnitud débil. Respecto a la comparación segun el sexo se evidenciaron diferencias significativas en la autoestima según sexo (t= -2.80, p< 0.01); sin embargo, no existen diferencias significativas en la motivacion de logro (t=1.67, p<.001).