Revisión de propuestas metodológicas para evaluar la responsabilidad social universitaria

Martí Noguera, Juan José; Eduardo Moncayo, Jorge; Martí Vilar, Manuel

dc.contributor.author	Martí Noguera, Juan José	*
dc.contributor.author	Eduardo Moncayo, Jorge	*
dc.contributor.author	Martí Vilar, Manuel	*
dc.date.accessioned	2015-02-06T18:39:03Z
dc.date.available	2015-02-06T18:39:03Z
dc.date.issued	2015-02-06	es_PE
dc.identifier.citation	José, J., Noguera, M., Moncayo, J. E., Nariño, U. A., Martí-vilar, M., & València, U. De. (2014). Revisión de propuestas metodológicas para evaluar la responsabilidad social universitaria. Revista Digital de Investigación En Docencia Universitaria, 8(1).	es_PE
dc.identifier.issn	2223-2516
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10757/344277
dc.description	The article presents a review of methodologies for the assessment of the so-called University Social Responsibility from the analysis of indicator systems in the area of higher education in Ibero-America. A publication-based research was conducted, compiling progress made between the years 2006-2013. A total of two doctoral theses that presented evaluation systems in students; two models proposed by universities in Peru and Spain; and the papers of two university networks that designed a University Social Responsibility conceptual development and indicator systems for its assessment were identified. The article points out that despite the spectrum of conceptual proposals produced during the first decade of the 21st century, only a few assessment programs are still in force. This situation is marked as a positive factor to identify strengths and weaknesses in the proposed models, and to allow for a joint development between Ibero-American universities.	eng
dc.description	[email protected]	es_PE
dc.description.abstract	El artículo presenta una revisión de propuestas metodológicas para la evaluación de la llamada Responsabilidad Social Universitaria a partir del análisis de sistemas de indicadores en el espacio de educación superior iberoamericano. Se realizó una revisión en bases bibliográficas de publicaciones, recopilándose desarrollos realizados entre el periodo 2006–2013, identificándose un total de dos tesis doctorales que presentaron sistemas de evaluación en estudiantes; dos modelos propuestos por universidades en Perú y España; y los trabajos de dos redes de universidades que diseñaron un desarrollo conceptual de Responsabilidad Social Universitaria y sistemas de indicadores para su evaluación. Se señala que pese a la gama de propuestas conceptuales surgida en la primera década del siglo XXI, son pocos los programas de evaluación que mantienen vigencia. Esta situación es señalada como un factor positivo para identificar fortalezas y debilidades de los modelos propuestos, y posibilitar un desarrollo conjunto entre universidades de Iberoamérica.
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)	es_PE
dc.relation.url	http://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/364/350	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educación superior	es_PE
dc.subject	Metodologías	es_PE
dc.subject	Responsabilidad social	es_PE
dc.subject	Iberoamérica.	es_PE
dc.subject	higher education	es_PE
dc.subject	methodology	es_PE
dc.subject	Social responsibility	es_PE
dc.subject	Ibero-america	es_PE
dc.title	Revisión de propuestas metodológicas para evaluar la responsabilidad social universitaria	es_PE
dc.title.alternative	Review of methodologies for evaluating university social responsability	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_PE
dc.identifier.journal	Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria (RIDU)	es_PE
dc.description.peer-review	Revisión por pares	es_PE
refterms.dateFOA	2018-06-16T20:56:10Z
html.description.abstract	El artículo presenta una revisión de propuestas metodológicas para la evaluación de la llamada Responsabilidad Social Universitaria a partir del análisis de sistemas de indicadores en el espacio de educación superior iberoamericano. Se realizó una revisión en bases bibliográficas de publicaciones, recopilándose desarrollos realizados entre el periodo 2006–2013, identificándose un total de dos tesis doctorales que presentaron sistemas de evaluación en estudiantes; dos modelos propuestos por universidades en Perú y España; y los trabajos de dos redes de universidades que diseñaron un desarrollo conceptual de Responsabilidad Social Universitaria y sistemas de indicadores para su evaluación. Se señala que pese a la gama de propuestas conceptuales surgida en la primera década del siglo XXI, son pocos los programas de evaluación que mantienen vigencia. Esta situación es señalada como un factor positivo para identificar fortalezas y debilidades de los modelos propuestos, y posibilitar un desarrollo conjunto entre universidades de Iberoamérica.
dc.type.other	Artículo académico	es_PE