¿Cómo observar el aprendizaje de nuestros estudiantes en Comunicación? El mapa de progreso de lectura como herramienta de monitoreo del aprendizaje

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CNE2012-taller-adolfo-zarate.pdf
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369.6Kb
Format:
PDF
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Authors
Zárate, Adolfo
Issue Date
2013-04-29
Keywords
Aprendizaje
Comprensión de lectura

Metadata
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Publisher
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
URI
http://hdl.handle.net/10757/285362
http://hdl.handle.net/10757/285362
Type
info:eu-repo/semantics/conferenceObject
Rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
Language
spa
Description
El presente taller tiene el objetivo de presentar el Mapa de Progreso Lectura y capacitar a los participantes en el uso del mismo como instrumento de monitoreo del aprendizaje de los estudiantes. Los mapas de progreso tienen la finalidad de brindar criterios claros y comunes para observar los aprendizajes fundamentales que se espera que logren los estudiantes a lo largo de su trayectoria escolar, planteados en siete niveles. Cada nivel plantea expectativas de aprendizaje al término de cada ciclo de la Educación Básica Regular, y está acompañado de un conjunto de desempeños y ejemplos de trabajos de estudiantes que ilustran lo que hace un estudiante que se encuentra en un determinado nivel. El Mapa de Progreso de Lectura describe el desarrollo progresivo de la competencia lectora a lo largo de la trayectoria escolar. Esta competencia implica desarrollar habilidades y conocimientos desde una visión más globalizadora sobre la lectura, que no se reduce al acto de decodificar o comprender, sino usar esa información en diversos contextos y prácticas sociales. En suma, el taller permitirá a los participantes usar el Mapa de Progreso como herramienta para el monitoreo continuo de los aprendizajes, mediante el análisis de distintas respuestas de estudiantes y la elaboración de tareas que permitan recoger de sus estudiantes evidencias de aprendizajes que indiquen en qué nivel del Mapa de Progreso se ubican. A partir de esta observación de los aprendizajes, los docentes podrán reflexionar acerca de su práctica pedagógica y tomar las medidas adecuadas para promover que más estudiantes logren los aprendizajes esperados
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