Percepciones de directivos de IIEE públicas de Lima sobre el liderazgo y monitoreo pedagógico
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Asesores
Flores Suárez, Mayllorid ClotildeFecha de publicación
2019-11-23Palabras clave
Liderazgo pedagógicoCalidad educativa
Monitoreo pedagógico
Pedagogical leadership
Educational quality
Pedagogical monitoring
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemOtros títulos
Perceptions of IIEE public managers in Lima on leadership and pedagogical monitoringResumen
A través de entrevistas semi estructuradas, se ha indagado acerca de cuáles son las percepciones que seis directivos tienen en relación a dos elementos centrales que la teoría del liderazgo establece como elementos que garantizan la efectividad escolar: el liderazgo a través de las habilidades blancas y el monitoreo pedagógico. La investigación se ha realizado con seis directivos de la ciudad de Lima, Perú. Se han analizado las entrevistas realizando codificaciones. Después de procesar la información, se identifica como resultados que los directivos creen que el liderazgo es un elemento central para el aprendizaje pero con desafíos asociados a la burocracia; también se identifica percepciones que asocian al liderazgo como una acción vertical de poder en algunas situaciones y, en relación al monitoreo, se plantea que es un elemento que garantiza la mejora escolar, pues fomenta las relaciones horizontales entre los miembros de una IE.Through semi-structured interviews, it has been inquired about what are the perceptions that six principals have about two central elements that leadership theory establishes as elements that guarantee school effectiveness: leadership through white skills and pedagogical monitoring. For this research, 6 principals from Lima, Peru were interviewed and that data was analyzed. After processing the information, it is identified as results that principals believe that leadership is a central element for learning but with it has challenges associated with bureaucracy; other perceptions are associated to leadership as a vertical action of power and, in relation to monitoring, it is proposed that it is an element that guarantees school improvement, since it fosters horizontal relations between the members of an EI.
Tipo
info:eu-repo/semantics/bachelorThesisDerechos
info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
Idioma
spaColecciones
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